首先，歸音要完整，交代要清楚。漢語(yǔ)與俄語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言不同，除兒化韻是兩個(gè)漢字一個(gè)讀音之外，再?zèng)]有一個(gè)音節(jié)的一頭和前一個(gè)音節(jié)的一尾相連讀的情況，所以要求每個(gè)音節(jié)歸音必須完整。只有歸音完整，音節(jié)界限才能清楚分明，才不會(huì)出現(xiàn)“吃字”或“囫圇吞棗”的毛病。例如“baotou”（包頭）兩個(gè)音節(jié)，兩個(gè)字的歸音都要有個(gè)圓唇動(dòng)作，否則便不能算是歸音完整。
其次，字尾要收得恰當(dāng)，做到既輕又準(zhǔn)。例如“jiang”（江）中的鼻韻尾“ng”，它本身就是一個(gè)比較響的輔音。當(dāng)歸到這個(gè)舌根鼻韻尾時(shí)，只要舌根抬起即可，千萬(wàn)不可過(guò)長(zhǎng)過(guò)重，否則便會(huì)喧賓奪主，出現(xiàn)含糊不清的“音包字”現(xiàn)象，聲音也會(huì)渾濁不明亮。 漢語(yǔ)語(yǔ)音出字歸音的全過(guò)程也可以用《樂(lè)府傳聲》中的一段話來(lái)進(jìn)行描述。《樂(lè)府傳聲》中說(shuō)：“欲改其聲，先改其形”，必須“總在將此字識(shí)真念準(zhǔn)，審其字聲從口中何處著力，則知此字必如何念法方確”�！俺~不清，此交代不明也。何為交代，一字之音必有首腹尾，必首腹尾已盡，然后再出下一字，則字字清楚。如一字未盡，或已盡而未收足，或收足而交界處未能劃斷，或劃斷而下字之頭未能矯正，皆為交代不清。”“必尾音盡而起下一字，而下一字之頭尤須用力，才能字字清楚。”
授課形式：一對(duì)一授課
招生對(duì)象：需提高普通話水平和糾正方言的人員，播音主持愛(ài)好者中普通話語(yǔ)音面貌有待提升的人員。
上課時(shí)間：循環(huán)開(kāi)課
如有要求集中上課的學(xué)員,可提前預(yù)約報(bào)名,隨時(shí)為其開(kāi)班。
中心接待外省及境外地區(qū)學(xué)員團(tuán)體或個(gè)人報(bào)名，并能按需求設(shè)置個(gè)性化課程.
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近日，有學(xué)員發(fā)現(xiàn)某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假借我機(jī)構(gòu)名稱以及課程信息進(jìn)行招生培訓(xùn)，使得學(xué)生蒙受損失，
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