首先,歸音要完整,交代要清楚。漢語(yǔ)與俄語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言不同,除兒化韻是兩個(gè)漢字一個(gè)讀音之外,再?zèng)]有一個(gè)音節(jié)的一頭和前一個(gè)音節(jié)的一尾相連讀的情況,所以要求每個(gè)音節(jié)歸音必須完整。只有歸音完整,音節(jié)界限才能清楚分明,才不會(huì)出現(xiàn)“吃字”或“囫圇吞棗”的毛病。例如“baotou”(包頭)兩個(gè)音節(jié),兩個(gè)字的歸音都要有個(gè)圓唇動(dòng)作,否則便不能算是歸音完整。
其次,字尾要收得恰當(dāng),做到既輕又準(zhǔn)。例如“jiang”(江)中的鼻韻尾“ng”,它本身就是一個(gè)比較響的輔音。當(dāng)歸到這個(gè)舌根鼻韻尾時(shí),只要舌根抬起即可,千萬(wàn)不可過(guò)長(zhǎng)過(guò)重,否則便會(huì)喧賓奪主,出現(xiàn)含糊不清的“音包字”現(xiàn)象,聲音也會(huì)渾濁不明亮。 漢語(yǔ)語(yǔ)音出字歸音的全過(guò)程也可以用《樂(lè)府傳聲》中的一段話來(lái)進(jìn)行描述。《樂(lè)府傳聲》中說(shuō):“欲改其聲,先改其形”,必須“總在將此字識(shí)真念準(zhǔn),審其字聲從口中何處著力,則知此字必如何念法方確”!俺~不清,此交代不明也。何為交代,一字之音必有首腹尾,必首腹尾已盡,然后再出下一字,則字字清楚。如一字未盡,或已盡而未收足,或收足而交界處未能劃斷,或劃斷而下字之頭未能矯正,皆為交代不清。”“必尾音盡而起下一字,而下一字之頭尤須用力,才能字字清楚。”
授課形式:一對(duì)一授課
招生對(duì)象:需提高普通話水平和糾正方言的人員,播音主持愛(ài)好者中普通話語(yǔ)音面貌有待提升的人員。
上課時(shí)間:循環(huán)開(kāi)課
如有要求集中上課的學(xué)員,可提前預(yù)約報(bào)名,隨時(shí)為其開(kāi)班。
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