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| 區(qū)塊鏈技術(shù)公司談區(qū)塊鏈重塑教育 |
區(qū)塊鏈主鏈側(cè)鏈開發(fā)中心化和去中心化場內(nèi)場外交易所開​‌‌​‌‌發(fā) 海內(nèi)外執(zhí)照申請公司注冊 項目白皮書 區(qū)塊鏈跨境支付 區(qū)塊鏈游戲開發(fā) 區(qū)塊鏈供應(yīng)鏈開發(fā)
隨著區(qū)塊鏈和加密貨幣領(lǐng)域?qū)Ω呒寄荛_發(fā)人員，工程師和創(chuàng)新者的需求增長速度超過BTC本身，許多高等教育機構(gòu)正在加緊提供課程，俱樂部，研究實驗室機會甚至學位。那么高等教育如何跟上區(qū)塊鏈？
區(qū)塊鏈是否會影響機構(gòu)的運作方式，而不是如何以及在何種程度上影響，這不再是一個問題。區(qū)塊鏈技術(shù)正在探索的不僅僅是加密貨幣世界，政府，醫(yī)療保健，慈善組織，時尚，農(nóng)業(yè)以及更多地探索區(qū)塊鏈如何能夠解決現(xiàn)有挑戰(zhàn)。考慮到這一點，區(qū)塊鏈進入高等教育系統(tǒng)并不奇怪。區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)在一些機構(gòu)以數(shù)字證書的形式使用，而這僅僅是個開始。區(qū)塊鏈和加密貨幣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笳谕苿釉S多大學開發(fā)相關(guān)課程。學生們非常了解市場，并且已經(jīng)成為推動市場的重要組成部分。據(jù)CNBC報道，斯坦福大學的一名學生說服其他12名學生在2018年申請加密課程。作為回應(yīng)而創(chuàng)建的課程已經(jīng)填滿，并有一個“超過50人”的候補名單�；趨^(qū)塊鏈的憑證雖然仍然不是主流概念，但卻有些舊聞。早在2月份，BTCManager就數(shù)字憑證的領(lǐng)導者Credly進行了報道。甚至在那份報告之前，一些機構(gòu)就對這一概念進行了測新墨西哥州中部社區(qū)學院于2017年12月頒發(fā)了基于區(qū)塊鏈的文憑。麻省理工學院在2015年通過測試項目后，還于2017年頒發(fā)了基于區(qū)塊鏈的文憑。
2.斯坦福大學的區(qū)塊鏈和加密貨幣方法包括課程，研究和不太正式的組織，如斯坦福btc俱樂部和斯坦福區(qū)塊鏈集體。斯坦福大學提供的課程包括2018年秋季的“加密貨幣和區(qū)塊鏈技術(shù)”; 2019年冬季密碼學;以及“向公眾開放的免費在線密碼課程”。區(qū)塊鏈研究中心（CBR）由大學的計算機科學家發(fā)起，邀請學生，教師，專業(yè)人士和其他有興趣的人士共同完成任務(wù)，以便將區(qū)塊鏈帶到尚未開展的地方。 CBR進行外展并舉辦會議。該組織從eth基金會，協(xié)議實驗室，Interchain基金會，OmiseGO，Stiftung和PolyChain Capital獲得資金。StanfordCodeX斯坦福區(qū)塊鏈小組編輯了*一部法律期刊，發(fā)布與法律領(lǐng)域相關(guān)的區(qū)塊鏈技術(shù)研究，斯坦福區(qū)塊鏈法律與政策雜志。該期刊發(fā)表同行評審文章和論文。
5.麻省理工學院對區(qū)塊鏈和加密貨幣的看法，只需要知道，就像1983年的Athena項目一樣，讓學生在大多數(shù)人訪問之前就可以訪問計算機，麻省理工學院讓他們的本科生在2014年獲得BTC。他們有數(shù)字貨幣倡議，幫助創(chuàng)建三個課程：加密貨幣工程和設(shè)計;共享公共分類帳：加密貨幣，區(qū)塊鏈和其他奇跡;和無國界企業(yè)家。課程描述可以在這里找到。麻省理工學院還提供為期六周的在線 |
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