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以前我上課不用投影儀，在講完主要內容的同時，板書的書寫量比較大。我就把小黑板拿出來，出示精心準備的練習題，這樣題少，效果不好。運用投影儀之后，情形就大不一樣了，我把本節(jié)所要講的內容和所要進行的練習一一制成幻燈片。上課時，需要什么內容就把幻燈片一放，再加上講解，學生很容易就接受啦，練習題也不必抄寫，這樣節(jié)省了板書時間，增加了課堂密度，提高了學習效率。
對于教材中的難點問題，有些僅僅靠教師的口授是無濟于事的，恰當地利用投影儀，再加上自己必要的啟發(fā)、點撥，使學生茅塞頓開，思維活躍，收到較好的效果。
總之，借助投影儀，在教學中巧用，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂密度，提高教學質量和教學效率，變“苦”學為“樂”學、“巧”學，變“要我學”為“我要學”，起到了積極的作用。同時也極大地調動了學生的學習積極性，在圓滿完成教學任務中起到了事半功倍的效果。
學無止境，電化媒體在數學教學中還有很大潛力可挖。今后在教學中我要不斷總結經驗，取他人之長，補己之短，繼續(xù)深化教學改革，充分發(fā)揮電化多媒體在數學教學中的應有作用，促進每一個學生的全面發(fā)展。
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